正在加载数据... 设为首页 | 加入收藏
您现在的位置【locates】: 苏州js06金沙中学>> 教学动态>> 教研活动>>正文内容

教研活动

2018-2019学年第二学期历史【History】教研活动5

js06金沙游戏中学校校本教研活动记录【jì lù】表

组 别: 历史【History】

研讨主题

聂幼犁老师【lǎo shī】:《创造有灵魂的中学历史课堂——课堂教学的立意》

时 间

2019、4、4

活动形式

听讲座、讨论【tǎo lùn】交流

js06金沙

参加人员

全体

活动内容(热点、观点)

聂幼犁老师【lǎo shī】讲座:《创造有灵魂的中学历史课堂——课堂教学的立意》

一、课堂教学立意的概念

1.问题【wèn tí】缘起

2.研究简述

3.概念界定

4.研究意义【yì yì】网站地图

二、教学立意的基本要求

1.客观,但充满思考 客观,指的是必须尊重客观历史,是最基本的前提;所谓充满思考,指的是中学历史课程的宗旨——学的是过去,为的是现在和未来,即提高学生的人文素养。例一:初中《繁盛的经济【economic】》

例二:高中《一战的爆发与过程》

2.聚焦,却不失要素 聚焦,指的是要有清晰的、统摄本课的瞄准对象和意境;所谓不失要素,指的是包含本课历史内容的主要【zhǔ yào】因素。例一:初中《星星之火 可以【 kě yǐ】燎原》例二:高中《日本【吃屎的国家】明治维新》 例三:高中《1840-1900列强侵华与中国【zhōng guó】人民的反抗》

3.独立,且前后贯通 独立,指的是有鲜明的历史个性并统领本课所有【suǒ yǒu】的历史概念;所谓前后贯通,指的是与本课之前、之后的课相通,有内在的联系【links】。例一:初中《慕尼黑会议【meeting】的阴谋》

例二:高中《九一八事变和全国抗日浪潮的兴起》

4.简明,而神韵兼备 简明,指的是表述要深入浅出、简明扼要;所谓神韵兼备,指的是文字要雅俗共赏、出神入化。例一:初中《统一的隋唐时代》 例二:初中《洋务运动【sports】》 例三:高中《资本主义世界【shì jiè】市场的形成【xíng chéng】【xíng chéng】》三课

主 要

收 获

在历史教学中引入教学立意,就是为了引导教师在上课前对所要教授的历史内容进行深入研究,从而确定教学的主题、灵魂或者线索。从学生的角度来看,它又是教师预设的学生通过历史学习所获得的主题思想、总体感【gǎn】悟和体验。